昨天在学校网站上看见了2+X的通知。具体内容
2+X就是在校大二下学期或大三上学期的同学发送到国外就读之后的学业，同时最后获得本校和国外姊妹学校的两个文凭！同时学费得到优惠！
参与的学校有美国南方州立理工大学、美国东田纳西州立大学、英国谢菲尔德哈勒姆大学、英国中兰开夏大学。想必对国外教育机构略有了解的朋友应该听说过其中至少大部分的学校。而且就处于我们现在的情况，这个计划可以说是非常诱人！然而参加条件的苛刻却使很多学生忘而却步！
以下是我由此引发的一些想法
机会是给有准备的人
条件要求了托福和雅思的成绩标准，我想就我校二三年级的学生来说能达到这样标准的人应该是少之又少。而且确实突然，没有很高的英语基础想突击的话实践上也是不允许的。然而若是有些同学早就有出国的打算，等待机会的同时坚持学习外语。我想他们才是这个计划最合适的人群。
比起一些荷兰的名校，雅思6.0已经是太宽松的标准了。但是如近对于CET4都发愁的我们确实过于遥远。还有不到100天就要考四六级，这时才想起来努力学习。通过之后则是极度松懈，没通过我想也就是懊恼悔恨之后或许颓废或许继续努力期待明年罢了。那么当我们看见托福雅思考试来临之时也是临阵磨刀吗？
英语——我们又爱又怕
或许人与人不同，对于一些坐在阳台晒晒太阳就能感到安逸的人来说英语的确没有必要。这应该就是一些人提出废除四级考试的原因。但是语言和其他学科不同：一个只会简单算术的人比起什么都不会的强上百倍，即使他不会微积分和数学建模。但是一个英语没有达标只会说"My English is not very good."的人和一个连字母都不认识的人有什么区别？“要学就要学的好学的精”，这句话在英语上在合适不过了。
最后祝愿正在努力准备四六的同学们都能如愿！
2007年3月18日星期日
一本科生应聘湖大当清洁工
汉网消息（记者翁晓波 实习生纪媛）北方工业大学本科生应聘做保洁员。昨日，记者见到正在湖北大学学生公寓上班——清洗厕所的刘向武。
转自sina新闻中心
刘向武是山东东明县人，2003年考入北方工业大学会计系。在校期间，爱好电脑的他除了学习专业知识外，还自学了FLASH、PHO－TOSHOP等课程。今年1月，面临毕业的刘向武，经过网上反复比较，将目标定在武汉。3月1日，他自身带着几百元钱来到武汉。
近半个月里，他接连投了几份简历，均被以“没有工作经验”而遭拒绝。上周，他在网上看到湖北大学招聘工作人员的消息，马上投了一份简历，应聘该校保洁员。
刘向武说：“到这里来工作是我自己的选择，学校对我很好，我会尽量做好这份工作。”
转自sina新闻中心
2007年3月16日星期五
google trends是一个让用户查看某词汇在google上的搜索频率的在线工具。搜索了一下北方工业大学。令人吃惊啊，除了3月到6月这高考报志愿时段外几乎没人搜索。再看看和北大的对比，可想而知我校的知名度。
图片中靠下的曲线代表搜索项目中的新闻内容，英文字母则是新闻出现的高峰。我校的那些新闻高峰代表的是这些新闻。唉！现在网民的口味真是“有趣”啊！
2007年3月15日星期四
应试教育，感到无奈
前两天参加了一个以某名师为名的四六级答题技巧讲座。由于本人一直苦陷于大学英语四级的烦恼中，所以一切一切的学习机会都不能放过。说不定名师的一句话就能让我的英语能力起到质的飞跃。（想想也知道不太可能）
虽然中途陆续离场许多，但是参加讲座的人确实不少。就我看来些许是些徘徊在及格线边缘的同学急切需要这方面相关的帮助。至于那些分数及其高或是相当低以及年龄不符的纯属是来凑热闹吧？一个语言风趣的年轻老师，在讲台上欢快的播撒他的应试技巧，台下的同学们用一双双渴望得到真理的眼睛注视着他。或许这个场景只有在中国才能轻易见到，因为他讲课的内容........
的确，中国的应试教育是出了名的。虽然都说提倡素质教育，但我看惟有应试素质提升最多。就这个英语讲座而言，老师大多是讲一些答题技巧。这里不要误会为此技巧是通过英语能力实现的。这个“深奥”的技巧是通过逆向思维考虑出题者的心理，同时通过相关知识以及反常理分析而对选择题中的选项进行可能性高低排序，从而在不知题目所云时依然能够选中正解的能力。看来复杂，其实不然。正如此授课老师所说，他可以在不听听力前，单凭对选项的分析以及他的某某理论答对超过50%的题目。在此容我大笑三声：哈哈哈！呃，我并不是怀疑他理论的可行性。而是由此真正的感受到了应试教育的可怕。号称衡量英语能力的全国四六级考试，居然只用逻辑思考就能轻松应付？
应试教育是我们祖宗传下来的“优良传统”。虽不能说被发扬光大，但是却是得到了很好的保留。记得一个在中国读了五年书的国外朋友回国后发现，虽然自己的英语能力不强但是考试都能得到理想的成绩。她总结正是在中国得到了针对出题者以及分析题型答案关系的训练，让她在潜意识形成了“应试素质”，成为了“答题机器”。许多老师无奈的说，他们也知道应试教育这不好那不好，但是现在到了哪里都是认文凭认证书的，真正不交我们如何应试才是害了我们。只能说难得老师用心良苦了。
花开花落，到了大四毕业前才发现啥都没学到可就太窝囊了。我认为在这个大环境下却是有不少大学生除了应试技能外没学到什么。我们不是希望能在这期间获得多大成就，也不是想为我们空想的伟大蓝图建立什么坚实有力的基础。我们只是希望有人指引我们，教导我们该如何正确使用身上的能量，有收获、无悔足以！（别再把学会洗衣服和找到朋友称之为收获了！）
不要奢求不可能的。虽然有时这句话会抑制我们的想象力，但是确实如此。我无法改变！
虽然中途陆续离场许多，但是参加讲座的人确实不少。就我看来些许是些徘徊在及格线边缘的同学急切需要这方面相关的帮助。至于那些分数及其高或是相当低以及年龄不符的纯属是来凑热闹吧？一个语言风趣的年轻老师，在讲台上欢快的播撒他的应试技巧，台下的同学们用一双双渴望得到真理的眼睛注视着他。或许这个场景只有在中国才能轻易见到，因为他讲课的内容........
的确，中国的应试教育是出了名的。虽然都说提倡素质教育，但我看惟有应试素质提升最多。就这个英语讲座而言，老师大多是讲一些答题技巧。这里不要误会为此技巧是通过英语能力实现的。这个“深奥”的技巧是通过逆向思维考虑出题者的心理，同时通过相关知识以及反常理分析而对选择题中的选项进行可能性高低排序，从而在不知题目所云时依然能够选中正解的能力。看来复杂，其实不然。正如此授课老师所说，他可以在不听听力前，单凭对选项的分析以及他的某某理论答对超过50%的题目。在此容我大笑三声：哈哈哈！呃，我并不是怀疑他理论的可行性。而是由此真正的感受到了应试教育的可怕。号称衡量英语能力的全国四六级考试，居然只用逻辑思考就能轻松应付？
应试教育是我们祖宗传下来的“优良传统”。虽不能说被发扬光大，但是却是得到了很好的保留。记得一个在中国读了五年书的国外朋友回国后发现，虽然自己的英语能力不强但是考试都能得到理想的成绩。她总结正是在中国得到了针对出题者以及分析题型答案关系的训练，让她在潜意识形成了“应试素质”，成为了“答题机器”。许多老师无奈的说，他们也知道应试教育这不好那不好，但是现在到了哪里都是认文凭认证书的，真正不交我们如何应试才是害了我们。只能说难得老师用心良苦了。
花开花落，到了大四毕业前才发现啥都没学到可就太窝囊了。我认为在这个大环境下却是有不少大学生除了应试技能外没学到什么。我们不是希望能在这期间获得多大成就，也不是想为我们空想的伟大蓝图建立什么坚实有力的基础。我们只是希望有人指引我们，教导我们该如何正确使用身上的能量，有收获、无悔足以！（别再把学会洗衣服和找到朋友称之为收获了！）
不要奢求不可能的。虽然有时这句话会抑制我们的想象力，但是确实如此。我无法改变！
2007年3月1日星期四
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